疫情过后老师培训有哪些新增项目

心理健康与压力调适。学校应重视疫情对师生心理健康的影响，培养教师及时学会自我情绪控制和应激调节。

长时间的上学和在线教学延误使得一些中小学教师压力过大，情绪忧郁，加之缺乏锻炼，亚健康问题日益突出，处于不良情绪状态。许多中小学教师面对自己不熟悉的网络教学，感到焦虑和紧张。

同时，由于缺乏科学有效的在线教学评价机制，教师往往认为学生的实际学习效果和在线教学质量并不底层，容易产生对现状的不良评价。

学校要加强对受疫情影响较大的教师的关爱帮扶。身心健康老师是有效教学的必需基本。学校对待好的教师往往更有可能对学生很好。

有效沟通方法。恢复班级后，中小学教师有许多思想、事务、参与，不仅要做好预防和控制流行病、教育和教学工作，而且要加强家庭与学校的联系，交流学生的学习和健康状况，及时回应家长和社会关切，因此需要与大批学生、家长、同事等处理。

有效沟通是教师掌握工作领导能力的一项重要技能，是消除障碍、达成共识、赢得理解和支持的良好途径，是心与心交流、替代思维的过程。

学校应该培养教师具备良好的沟通技巧，通过有效沟通自己的教学理念、教学方法和要求，使教学过程遇到困难，让上述群体了解，以便缩小情感距离，获得身份，在解决问题方面提供必要的帮助。掌握有效沟通方法，也有利于树立学校和教师的良好形象。